雕庄中心小学二年级校级调研汇总
2013.4
调研安排：采取半日调研的形式，选取一个半天从上午早读至短课结束。各班负责调研的老师分工合作，连续听课半天。中间观察常规、查看作业、学生访谈等，每人完成调研小结。
二（1）班 调研人：黄伟良、黄瑛、芦燕
数学课
师生常规：
数学课课前，学生能做好课堂准备工作，回答问题能举手，作业能按时完成。教师课前准备较充分，数学书上学生做的作业能批阅，作业本上格式要求明确。
主要亮点：
1、能从学生已有的知识基础入手，组织教学。
2、教学过程层次清晰：从不退位——一次退位——连续退位。
3、针对性练习，突破难点。课堂上增加了一个练习，说说下面各题的十位上该怎么算？是几减几？设计巧妙，突破连续退位的难点。
主要问题：
1、学生学习主动性不够。教师几个竖式反复提问怎么列式，计算时又从哪一位算起？3—8不够怎么办？向谁借呢？这样问太碎，对学生的思维没有挑战性，学习也处于被动的状态。建议让学生计算了不退位的三位数减三位数后，能尝试解决335—185这个一次退位的问题，教师引导：这个减法你能试一试吗？这与我们以前的有什么不同之处呢？进而引导学生进行辨析，总结方法。
改进建议：
第一次比较，退位与不退位，得出十位不够，问百位借一作十再减，同样在连续退位时，教师还可以设计出更开放的问题，个位不够，十位不够了，怎么办？你能试一试吗？谁能说说你的想法？
后进生作业批改：
能及时批改、订正。
语文课
师生常规：
语文课上，教师重视学生良好习惯的培养。如强调课前准备工作，重视听课习惯的训练。关注细节，讲台上物品、作业本摆放整齐。学生起立坐下时提醒学生不发出声音。小干部培养初见成效。预备铃响小干部即开始管理班级，提醒同学做好上课准备。
主要亮点：
胡文洁老师的识字课生动而扎实，运用图片、学生已有资源在情境中识字，并通过比较、说话训练等途径，在螺旋上升中提升学生有意义识字的能力。关注每一个学生的学习活动，对学习有困难的学生给予特别的帮助。
主要问题：
1、课堂开放不够，学生没有自主学习、小组交流的时空。
2、学生学习习惯、专注度不够，倾听同伴发言的习惯有待进一步加强。
改进建议：
1、进一步开放课堂給学生更多的讨论、交流的机会，让不同层次的学生都有表现的机会。 2、重视学生学习品质的培养，使学生既勇于表达，又能专注倾听。
后进生作业批改：
后进生：常仪、吴淞、张策、李金城
作业都能完成，老师批改认真，错误能及时订正。
本学期交流来的学生李金城进步很大，已适应和跟上了集体的步伐。
但在访谈中也了解到，几个基础较差的学生作业是叫他们抄好同学的，建议可适当降低难度，有选择地让基础较差的学生完成作业，但一定要他们经历独立思考完成的过程。
阅读
主要亮点：
1、课前准备充分。学生收集了有关爱的故事，既有写自己身上的事，又有网络上收集的，还有从课外书上阅读到的。
2、注重课外拓展。结合单元学习主题，进行了有关“爱”的主题拓展，教师注重学生的课外积累，长此以往，学生才能厚积薄发。
二（2）班 调研人：白娟芳、陶雯、白静亚
数学课与写字课
师生常规：
教师课前准备充分，小黑板等都能提前准备好。课上大部分学生能认真倾听，积极发言，但也有个别学生上课不专心，在做小动作。
主要亮点：
1、数学课虽然是一节练习课，但能精心设计练习，练习的题目也是层层递进。
2、教师注重引导学生去发现快速计算的方法，引导学生去发现退位减法的方法，学生在老师的启发下，学得轻松有效。
主要问题：
写字课上，老师可以适当放手让学生去观察字形，学会读帖。学生在分析字形时，不能认真倾听，有的忙着写字，有的忙着做别的事情，此时老师最好能统一学生该干什么。
改进建议：
数学课上，学生出了错，能不能把学生的错题写在黑板上，大家一起来分析错误原因，以便学生都能明白错误的根源，使以后不再犯错。
语文课
师生常规：
较之上周随堂听课，发现学生的听课习惯略有进步。但是坐在几个角落里的学生，一堂课内几乎没有定下心来听课，教师要特别关注他他们。学生的发言习惯还要好好培养，不要养成齐答、插嘴的坏习惯。
教师课前准备工作做得很充分，挂图、小黑板都能准备好。
主要亮点：
1、教师能借助挂图进行识字教学；
2、十分钟的写字时间能得到充分的保证
3、能关注识字5中生字的书写难点、重点进行教学。
4、教师还能请小老师上台教大家识字，充分发挥学生主动识字的能力。
主要问题：
1、教师灌输的太多，学生说话、表达的机会较少。
2、教材只是例子，老师可以借助教材培养学生自主认字、识字的能力。
3、有些重难点部分也可以有选择地记录在书上，以便复习时使用。
改进建议：
1、注重加强学生自主学习能力的培养。
2、更好地利用教材进行听说读写的练习，而不是简单地教教材。
后进学生作业批改：后进生：张震、候奕宇、潘阳
查阅了三个学生的默写本、写话本、补充习题，三人都能按照要求完成老师的作业，老师都能及时批改，且批改很细致。但三人的字迹不端正，页面不整洁。
音乐课
师生常规：
二年级音乐由专职教师尹丽萍任教，学生能准时到专用教室上课，一节课运用多种方式让学生学会一首歌。先让学生听，听的3遍每次有不同的要求，第一遍：了解唱的什么；第二遍：体会歌曲的情绪；第三遍：一边拍一拍，体会三拍子的特点。唱的时候形式也很多样，一组一组唱、男生女生唱、加上动作唱。整节课是有效的，大多数学生能背唱这首歌了。
主要亮点：
老师的音乐教学的经验是丰富的，教学一首歌曲形式很多样，比较有效。在欣赏时让学生一边做动作一边听，闭上眼睛听，体会歌曲的情绪，多方面发展学生感悟音乐的能力。
主要问题：
1、注意部分孩子的上课纪律。有几位男同学从开始上课就一直在忙，互相说话。老师要关注每一个孩子。
2、指导唱歌的过程还要细致一点，注意方法的指导，怎样唱好，怎样唱出好听的声音，怎样互相配合，唱的时候怎样用心听，怎样表现歌曲的感情等，这些方面都要从低年级开始就注意培养。
改进建议：
1、注意音乐课堂常规的培养。
2、注意对学生演唱时发声方法的指导，指导要更细致，让学生的演唱更动听，争取在区整班唱歌调研时有好的表现。
二（3）班 调研人：许笑阳、周维奕、王国芳
数学课
师生常规：
1、课前准备充分。
2、学生作业要求规范，书写端正，老师批改及时。
3、课堂组织有序，学生能按老师要求，比较投入地学习思考。
主要亮点：
1、课堂中教师能及时捕捉学生的错误资源及时引导学生辨析。
主要问题：
练习环节学生注意力分散，教师是否应当将部分练习重新设计，增加一定的趣味性和思维含量，以提高教学效率。
改进建议：对于个别后进学生可以另外设计难度适当的练习，让他有能力完成，增加学习的动力，使其在原有基础上获得适当的提高。
后进生作业批改：后进生：周爱民
1、作业能及时批改。
2、作业书写态度不够认真，部分作业不能按时完成。
体育课
师生常规：
1、能执行体育课常规。
2、部分学生上体育课未穿运动鞋。
主要亮点：
1、教师组织合理，场地器材布置合理，利用率高。
2、教师口令清晰，教学手段实效性强，始终围绕教学主题脚内侧运球设计练习，采取游戏法、竞赛法，有层次地服务教学。
3、课堂目标达成度较高。
主要问题：
加强课堂教学的管理，避免部分学生游离课堂外。
语文课
师生常规：
1、教师课前准备充分，学生课堂听讲认真，发言积极。
2、室内环境整洁，卫生工作到位。
3、《语补》、《习字册》、《默写本》均批改认真。
主要亮点：
1、注重写字指导。
2、充分利用文本插图帮助学生理解。
3、课堂学生书写时间多。
4、穿插练习册的练习。
主要问题：
1、建议加强说话练习。
2、加强生字示范。
改进建议：
1、课堂上设计说话练习。
2、生字指导需要示范。
后进生作业批改：后进生：周爱民、杨林、李奥杰、邵凯辉
《语补》、《习字册》、《课时作业》、默写本均能认真批改。
二（4）班 调研人:张琴、杨颖先、刘燕
数学课
师生常规：
1、口算能坚持每天练习。
2、学生听课习惯好，课堂气氛热烈。
3、学生书写端正、格式正确。
主要亮点：
1、注重新旧知识之间的联系，从两位数减两位数引入三位数减三位数。
2、注重学生思维的提升。
3、注重学生错误资源的利用。
4、注重学生良好习惯的培养。善于用鼓励性语言激发学生习惯的培养。
后进学生作业批改：后进生：路芳胜、李佳、黄雨涵、程浩楠、彩俊豪、刘赢回
大部分后进生作业的书写认真，个别后进生书写马虎，整洁度不高。他们的作业都能及时批改，且批改认真。订正及时。没有漏批、错批现象。
语文课
师生常规：
室内物品安放整齐，课间学生活动文明。上课预备铃响后，学生都能安静地等待老师来上课，学习用品提前准备好。从课前3分钟的热身活动来看，老师隔夜就布置了学习任务。
主要亮点：
教学设计板块清晰，教学过程进展循序渐进。在学生遇到困难时，芦燕老师能联系学生生活经验进行引导，并注重学习方法的指导。从学生的课堂表现来看，发言时能举手，不插嘴，声音响亮。
主要问题：
1、也许是心理年龄的特点，一小部分学生不能长久地把注意力集中到课堂上自始至终地听老师讲课。
2、对理解性问题的发言，学生参与度不高。
改进措施：
1、针对低年级学生注意力不能长久保持的弱点，建议老师有时要用激励性、鼓动性的语言或者是夸张性的肢体语言来吸引学生的注意力，让快要“熄火”的注意力重新燃起来。此时也可以设计一个较之前形式新颖的学习活动，借此来燃起他们的注意力。
2、课前教师也要根据学情预设孩子们学习的难点，多想几个解决的办法，使得学生的思维畅通起来，课堂上不冷场。
后进生作业批改：后进生：李佳、刘赢回、路芳胜
写话本：批改很认真。
补充习题：上面的部分写话题做在了写话本上，可见老师花了时间做了重点辅导。
习字册：书写不到位的字老师圈出来，要求学生重写，并及时批改。
品德课
师生常规：与张琴督导的情况一致。
主要亮点：
芦老师上课的内容是《我心中的春天》，从课上的情况来看，班里已经前期开展了许多活动，因为从学生的回答中都可以反映出来。如做风车找春天，小种植，去公园欣赏春天，画春天，学唱春天的歌……通过一系列跟春天有关的活动，学生对春天的特点及美好事物有了许多解，为这节课作了很好的铺垫。思品课最主要的特点就是儿童化、生活化、活动化，我觉得这节课达到了。
主要问题：
学做手抄报是这节课的内容之一，虽然老师的要求不高，但对学生来说还是有难度的，教师没有出示一下其他同学现成的手抄报给大家看一下。
改进建议：
1、教师讲到不能捉蝌蚪的时候，如果能出示一些青蛙捕捉害虫的资料，学生能有深刻的感受，保护青蛙就不用老师说教了。
2、学做手抄报，可以拿现成的给学生看一下，如何打边线，许多学生不会，老师可作示范。
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