11月6日下午第三节课，综合组的教师集聚在平板教室，共同聆听了殷玉艳老师的一节数字化研究课《排序》。

《排序》这节课是苏教版小学四年级上册第五单元关于科学方法的第一课，科学排序是整理数据资料的常用方法。本课和所有其他过程技能学习和训练的单元一样，注重在学生经验和习得知识的基础上来认识排序，并得到初步的训练。本课主要教学内容有三个环节：第一，直接陈述排序的含义，将学生从日常生活中的排序引导到科学探究的排序中来，了解什么是排序；第二，进行一组简单排序的操作活动；第三，进行两个比较复杂的排序活动。殷老师首先用一个生活中的实例--整理书本导入，让孩子们初步接触排序，然后利用全景课堂，采用任务驱动式引导学生研究排序。作为刚做三年不到的新教师，殷老师对教材三维目标的把握到位，整堂课思路清晰，环节紧凑,重难点突出，充分发挥了学生学习的主动性和老师的主导性。

课后，老师们展开了分享和讨论。殷老师把数字化融入到科学学习中，使一些本来枯燥的知识变得生动起来，有效的提高了学生学习的积极性和效率。但我们为什么要对事物进行排序，对我们的生活又有什么用，还需要我们老师进一步探讨，数字化与科学的结合，丰富了科学教学的模式，为科学教师打开了一扇窗，如何找准两者相结合的切入口，最优化地探寻适合的学习方式，促进学生情感激发，强化教师教学指导，给老师们带来了教育理念和课堂实践的挑战。