10月30日上午，天宁区教师发展中心教研员一行十人来到雕庄中心小学进行教学调研，共涉及了语文、数学、英语、品德等9门学科。

他们根据学校各级部任课教师一览表进行随机抽课，教师教案、作业等常规材料的准备也是现场指定班级，该班级各学科均需上交备检。

教研员们走进课堂，共听了19名教师的课堂教学，并在课后与授课教师及同学科教师进行了深入的交流研讨。教研员们针对各学科的课堂效果、授课流程、今后的努力方向等方面提出了具体可行的指导意见，传达了最新的学科教研信息。

语文篇

三位语文教研员共听了5节课，教研员充分肯定了低年段的教师们能年龄特点和认知能力出发，创设孩子们熟悉的、喜爱的情境，符合学生认知规律，学生的学习习惯较好；中年段的，可以尝试让学生学会记笔记，进行适当的课外拓展阅读；高段教学要有文体意识，突出教学重点，备课时要有整体设计，尤其是字词教学，节奏要快。

数学篇

数学教研员共听4节课数学课，教研员表示数学教师的教学目标应更深入明确，教材的练习设计要注重层次性，从唤醒经验到提出要求到提升训练基于学生立场，重构教学组织的逻辑结构，让学生在自主计算，尝试说理的过程中，不断内化和概括自身经验，明晰算理，真正做到法理相融。充分发挥学生的主体性，把“教”的角色留给学生。

英语篇

英语组的孙科和陈俊叶两位老师的课堂教学充分展示了自己的教学特色。孙老师俯下身，亲切而充满童趣地和三年级孩子介绍自己，整个课堂仿佛置身于一场时装表演中。陈老师则激情满满地从万圣节引入，以club为主线，串起教材两版块。两节课孩子们都积极参与，也得到英语教研员薛红老师的肯定，同也希望在教学中，设计核心问题，在开放中不断培养孩子的语用和思维等核心素养上。

品德与生活篇

教研员唐剑老师在听了一（4）班马婷老师的品德课，一方面肯定了马婷老师在制定教学目标时，能够从儿童的真实生活出发，结合本班学生的实际情况，使教材内容更有针对性。也能抓住本班有学生在游戏中受伤的资源，实现班本化和生本化。另一方面也高屋建瓴地给予了合理的改进措施。教师要捕捉现实情景，既要抓住问题鼓励儿童自己探寻问题的解决方案，又要肯定孩子表现好的一面，实现导行的作用。同时，教师要尊重教材的编写意图，揣摩教材内容之间的逻辑关系，合理运用教材资源。

综合实践篇

胡晔珺老师结合学校即将召开的学校冬季运动会，展示了《校园运动会赛前准备》的教学，教研员蒋春燕肯定了胡老师能.基于有价值的主题，重视学生的参与；基于过程的丰实探究，强化教师的指导。同时她提出了建议：1.进一步研究小组合作的实效性。2.进一步思考教师的针对性和介入时机。3.注意唤醒孩子的原有体验和认知。

综合组篇

综合组共涉及的4门学科。听了殷玉艳老师的科学课《蜡烛的变化》，教研员唐剑肯定了教师语言干净简练，专业知识素养较高，但在教学过程中，课堂上知识呈现的目的性过强，教师要像培养小科学家一样培养学生，尊重主体，聚焦问题，引发思考，培养思维。教师应站在学生的立场上进行教学设计，学会换位思考，多给孩子说的机会。教学环节要把握节奏，有些环节要适当放慢。

在信息技术课堂，学生基本功训练扎实，操作技能得到提炼。但在教学内容上可与当地文化尽可能融合在，教学要有设计感，课堂上在关注学生操作技能的同时更要关注学生的信息素养。

音乐教研员则指出音乐教学要注意板块化，且每一版块要有递进，有阶段性的提升。给学生布置任务时，考虑到学生的年龄特点，要用儿童化的语言，考用他们能理解的语言来教学，要尽量多用音乐性的语言来让学生感受、理解，少用讲解性的语言。

美术课上学生的材料齐全，教师上课规范，讲解示范能解决重难点。教研员建议：知识点要有学生的思考和参与。教师使用一组图片时，提出问题，让学生小组讨论，在讨论中总结出面具的造型特点、颜色搭配、制作方法等。
　  本次听课评课活动给青年教师提供了自身发展的平台，同时，教研活动也加强了教师之间的教学交流，让授课教师既发现了自身的不足之处，又明确了今后努力的方向，真正起到了提升作用。
　　“千滔万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”。雕庄小学的教师们将在区教师发展中心的各位教研员的精心指导下提高教师专业素养，坚持不懈地进行课堂教学研究，向课堂40分钟要效益，提高课堂教学水平。