6月22日上午，在新大楼四楼平板教室开展了“数字化”教学研讨活动，本次研讨的主题围绕数字音乐在教学中的应用与实践展开，由综合组全体教师参加，观摩林燕老师执教的“数字化”音乐课《顽皮的小闹钟》和吴冰清老师执教的马勒《第一交响曲》第三乐章。

林老师用一首安德森创作的《小猫圆舞曲》为本节课拉开了序幕，为孩子们创设了一个充满童趣的情境。为了让学生们更好地学习这首乐曲，林老师把整首乐曲分为“闹钟组”、“舞蹈组”、“闹铃组”三个部分，并为每个部分设计了非常有趣的活动。“闹钟组”的音乐活泼欢快，林老师带领孩子们通过听、唱、动来感受顽皮的小闹钟，孩子们专注的学习、模仿，就好像真的有一群可爱、调皮的小闹钟来到了音乐课堂中。在学生聆听“舞蹈组”的音乐后，林老师提出让学生根据音乐体验，在平板上选择合适的颜色用画笔绘出表现音乐情绪的线段，这样的设计不仅大大发挥了学生的主体性，还能培养学生自主表现音乐的能力。在欣赏“闹铃组”的音乐时，学生更是发挥了自己的想象力，用身体动作来表现小闹铃响起来的样子。整节音乐课教学过程清晰，教学方式灵活多变，并将“数字化”设备融入其中，让学生通过“数字化”设备来学习音乐，把课堂交给了学生，大大发挥了学生的主体地位，通过多种形式让学生去感受音乐、表现音乐，林老师为大家带来了一节丰富、有趣的音乐课。

吴老师执教的马勒《第一交响曲》第三乐章，通过耳熟能详的儿歌《两只老虎》作为导入，介绍了《两只老虎》的由来，并将《两只老虎》的旋律与第三乐章的旋律进行对比，通过改变节奏、乐器、音量等方式来探索导致欢乐的《两只老虎》变得忧伤的原因，并结合库乐队软件让学生自主创作新的老虎形象，学生们创作出了多种不同形象的老虎。本节课的最后，吴老师让学生通过自学，结合库乐队中的乐器，了解交响乐队中的乐器及音色。

课后，综合组的老师们结合两节课展开了讨论，肯定了两位老师对“数字化”学习探索的认真，但也指出“数字化”设备只是教学的辅助工具，在教学中如何合理运用非常关键，这点还需要要多加思考。教研促进成长，每一次的教研活动都是一次学习、成长的机会。