阳光明媚，春意盎然，4月28日下午，常州市朱兰萍名师工作室全体成员齐聚天宁区雕庄中心小学，开展基于“教-学-评一致性”ipad支持下的checkout time板块的研究学习。本次活动，曹燕老师带领四（4）班学生，为我们展示了一堂别开生面，精彩纷呈的课。“E”起学习，让英语课堂缤纷多彩。

细节出真知 细微显智慧

    踏进曹老师的课堂，就被精美的板书，精巧的设计迷住了，可见曹老师是位独具慧心的老师。课堂伊始，曹老师让学生在ipad上浏览课前制作的思维导图，对自己最满意的那幅作品点赞，接着让学生自主归纳本单元重点知识，由于平时教学扎实，学生归纳起来头头是道。接下来，曹老师创设真实情境，Anna’s new home，并在这一情境中，复习了所有服饰类单词，由风走了阳台的衣物，吹到了Anna家，来复习重点句型“Whose…is this/that/it? It’s…’s Whose… are these/those/they? They’re…’s.”并顺带复习了一般疑问句，由此可见，曹老师设计精巧，细致入微。对失物的招领合理过度到checkout time，让学生在ipad上完成任务，充分利用了ipad的统计功能，检测到学生的学习状况，设计精妙。总体听下来，成员们都觉得曹老师是一个细致、细心并且重细节的高素质教师。

基于文献研究 激发思维火花

    课后，各成员基于前期对checkout time文献的研读，展开了深入细致的研讨。首先大家对曹老师的“E”课堂给予高度评价，虽然是电子平板课，但是没有喧宾夺主，英语的语用功能运用的恰如其分。其次，大家再次明确，checkout time板块，是旨在检测学生对单元知识的巩固和反馈，加深学生对所学语言知识的理解和记忆。在checkout time板块，学生需要学会综合化自主归纳，综合化语言表达，当然必要的笔头书写也是必不可少。这节课，我们看到，曹老师很好的落实了这几点。就ipad对课堂的嵌入，多为有经验的成员给出了各自的建议，首先，数字化有利于大数据的收集和汇总，方便及时统计学生的学习状况。其次，它是交互性和自主性学习的一种方式，有利于促进学生自主学习。最后一堂成功的数字化课堂，依赖于良好的网络、先进的平台和高素质的学生。所以上好一节“E”课堂，着实不易。基于文献的探讨，让我们讨论的更有方向，在研讨中思维的火花不断激荡。

专家引领  专业发展

    最后，朱老师对大家的评论给出了高度赞扬，更加肯定了前期文献学习产生的效益。同时，她也对我们未来的学习做了指导和期待。朱老师提出，每一次活动都为写作积累了大量的素材，所以大家要撸起袖子加油干，让论文抓紧成型。对于成员们提出的思维导图，朱老师为大家提供了“小花生网”这一学习基地。在朱老师的引导下，我们明确了接下来的学习方向，专家引领，促进成员的专业发展。

    工作室的每一次活动，都倾注了上课教师的心血，都汇集了成员教师的智慧结晶，我们每一位成员在朱老师的带领下，也越发的成熟，期待大家五月再聚首。

（文：英语组 曹燕）