跨入三月的第一天，雕庄中心小学数学教研组就迎来了三年级两位青年教师对数学实践活动课的勇敢探究。在课改如火如荼开展的今天，每一种课型都受到了教师和专家学者的关注，特别是在关注学生能力培养和思维品质提升的今天，我们更将目光前瞻性得看向了数学的实践活动课。

    今天三年级的两位青年教师张文莉和陈帆为教研组老师呈现了两节不同结构的实践活动课——有趣的乘法。对于计算教学，很多老师的第一感觉是枯燥乏味，操练性强而趣味性弱，其实这些都是对计算教学的一种固有“偏见”，今天两位青年教师就用同课异构的形式向我们有力得证实了这一点。

两位教师从不同的立意构建了两节数学实践活动课：张文莉老师从结构教学的角度，让学生对于计算中呈现出来的规律经历了大胆猜想——大力验证——形成结论——运用结论的完整思维结构，引导学生形成整体数学思维方式，让学生沉浸在探索和发现的无穷乐趣中，并提升了学生的数学思维水平；陈帆老师从算法和算理的角度，用竖式计算的外形，细腻而耐心的推进手段，带领学生抽丝剥茧般的探索发现两位数乘两位数计算过程中的计算规律，教学中学生获得了发现规律的成功体验，对于数学学习充满兴趣和信心。   

沉浸其中的不仅仅是学生，同教研组的老师也都兴趣盎然，课后的评课激烈而充满创意，让老师们都有“豁然开朗”的感觉，更提出了规律提升的意见和建议，规律的形成并非偶然而是必然中的特殊现象，因此数学计算中的规律最终也是算理意义的本质探究过程，这样的过程不仅可以让学生进行探索和发现，更可以让学生运用本质意义来创造规律，打开了教研组老师们的视野和思路。

（文：数学组  高碧云）