雕庄中心小学2016数字化学习第二次活动于本周三顺利开展，数字化学习核心组、全体数学教师以及其他学科感兴趣的教师都积极参与听课、评课。

本次教研课由六年级张丹老师执教《走进几何世界》，本课不是教材内容，而是张老师围绕数字化学习环境自主开发的教学内容。在小升初衔接之际，开发这样一节几何教学入门课，既是对小学阶段相关几何内容的一个系统回顾和提升，也为今后系统学习几何知识做好心理和知识准备。

整堂课张老师带领同学们一起徜徉于数学的另一片奇幻天地——几何世界，从丈量土地，搭建房屋，架设桥梁等社会生活的需要引入课题，在埃及人对金字塔的好奇中，师生一起开始了几何学里几个最基本的概念——点、线、面、体的研究。整堂课层次清晰，第一板块：从静态角度看待点、线、面、体的关系——包围着几何体的是面，面与面相交形成线，线与线相交形成点。在这一主题学习中，利用APP“立体几何”，学生进入空间几何体，认识了各种各样的几何体，并利用透视功能找到了组成这些几何体的基本要素：点、线、面。第二板块：动态角度看待点、线、面、体的关系——点动成线，线动成面，面动成体。在这一主题学习中，学生通过APP“几何之美”“立体几何”，充分感受了点动成线的运动过程，直观清晰地感受了各种平面图形旋转形成几何体的运动过程。张老师充分利用数字化学习的资源和环境，有效突破了教学重难点，提高了学生的空间想象能力和运动变化的观念。

    在评课议课环节，所有的老师达成共识：每一位老师都要具备课程意识，特别是课程资源的开发意识。处于教学第一线的教师，其课程意识的强弱程度直接影响学生数学素养的高低。每一位老师都要成为课程的动态构建者、课程的生成者。