在珠算申遗成功的背景下，算盘重新回到小学课堂，数学新教材的认数单元，算盘起到了重要的作用，因此数学组教研活动组织了用算盘帮助认数的系列教学活动。

    第一课由周维奕老师执教了四下《认识多位数》单元的第二课时《认识含有万级和个级的数》。首先用算盘呈现了一个万级和个级都不含有0的数（52395239），引导学生结合算盘理解这个数是由多少个万和多少个一组成的，读出并写出这个数，帮助学生初步体会多位数的读法和写法。接着，继续用算盘呈现了一个每级末尾都有0和一个每级中间都有0的数，要求学生先说出它们各“是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读”。由于每级末尾有0和每级中间有0的数的读法是本课教学的难点，教师在组织学生充分交流的基础上指出如何读规范。这样，从学生的已有知识和经验出发，遵循学生的认知规律，由扶到放地组织学生的认数活动，既可以充分调动学生参与学习活动的积极性和主动性，又有利于学生体会具体的学习方法，提高数学学习的能力。课后数学教研组对周维奕老师的教研课进行了热烈的讨论。周维奕老师的教学设计层次分明，对练习进行了整合的设计，使整个练习更具有趣味性，学生参与度很高，整个课堂学生精彩的发言层出不穷，周维奕老师也进行了及时的评价。欠缺的地方是在认识多位数上，老师还要重点的突出“级”的作用，呈现时要提醒学生及时分级。

第二课由庄丽老师执教二下《用算盘表示数》，其他各年级组的数学老师同聚在一起研讨。本节课内容主要是教学用算盘表示数。通过教学，可以使学生初步认识算盘的结构，了解算盘表示数的方法，并能读出和写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。算盘对孩子来说是一件新物品，所以在课的开始庄老师先带学生一起了解“五珠算盘”的结构，知道每一个下珠表示1，上珠表示5.并呈现了五个用算盘表示数的实例，第1个数是一位数，且用下珠表示数，这主要是帮助学生初步了解用算盘表示数时要先确定个位。第2、3个数是两位数，即出现了同时用上珠和下珠表示数的情况，又出现了个位上是“0”要用空挡占位的情况，有利于学生初步认识算盘上的档和数位之间的对应关系，以及在算盘上表示数的方法。第4、5个数是三位数，涉及了之间有“0”和末尾有“0”的两种情况，有利于学生完整掌握用算盘表示数的方法。引导学生由易到难地认识用算盘表示数的方法。然后，又让学生按要求在算盘上一边拨珠一边数数，先一个一个的数，再一十一十、一百一百地数，进一步帮助学生理解和掌握用算盘表示数的方法，又能使学生逐步熟练在算盘上拨珠表示数的操作，形成一定的技能。课后，同年级的老师以及其他听课的老师都作了精彩的点评，既肯定了庄老师的课堂中亮点，同时也提出了一些好的建议。