从双基到四基 实现课堂转型

    9月23日上午，二（4）班的教室里济济一堂，由陈帆老师执教《乘法的认识》，其他各年级组的数学老师同聚在一起研讨。
    陈帆老师对本次的教研课作了精心的设计。首先陈帆老师出示一组连加算式，让学生进行分类整理。由此导入今天所学的新课；然后通过例题图的仔细讲解、老师带领学生一起用小棒操作，到放手让学生自己动手操作，在这一系列的活动中学生充分体验了“几个几相加”的过程，在头脑中形成了清晰的表象。紧接着陈帆老师又出示例题2并通过改编，●●  ●●  ●●  ●●  ……●●  一共有64组，提问一共有多少台电脑？造成冲突，让学生体会到用乘法计算比较方便。

 课后，同年级的老师以及其他听课的老师都作了精彩的点评，既肯定了陈帆老师的课堂中亮点，同时也提出了一些好的建议。大家一致认为陈帆老师的这堂课不仅关注了学生双基的培养，更渗透了基本数学思想方法和基本数学活动经验的积累。学生在摆小棒的操作活动中，积累了丰富的数学活动经验，对“几个几”的认识非常到位。在乘法算式的引入中，认识了乘号，培养了学生的符号意识，感悟了符号化思想。

 新课程课堂教学目标从双基到四基，重视了数学基本思想和基本活动经验的积累，这就需要我们教师及时转变教学观念，这对我们的教师也提出了更高的要求，相信在所有教师的努力下，我们学校的数学教研组一定能摸索出一条“课堂转型”的研究之路。（数学教研组   庄丽）