——记天宁区数字化学习（综合学习）活动

首先，雕庄中心小学张小亮老师执教了《家乡的小吃》一课。学生在课前通过啪啪和微云等数字化平台，搜集整理相关学习资料，并上传至平台和大家分享和交流。学生使用数字化的方法自主探究，开展个性化学习。在教学中，张小亮老师依托数字化学习平台，从资源的整合、分享和交流、学生现场调查数据的统计和分析等方面对课堂教学变革进行了探索。技术给课堂带来的变化，使得学生掌握信息有了新的途径，学生可学习的内容和途径变得更为宽泛。

会后，大家围绕本课，畅谈了感想和收获，有老师提到了通过本课可以发现数字化学习对综合实践活动课程的有力支撑和推进，学生通过数字化的手段能够更有效的开展综合实践学习活动。也有教师提到了，教师可以使用技术解决了传统教学中所不能解决的问题。

区综合实践教研员蒋春燕老师说，我们教师要做到心中有学生，不管在任何情况下，我们都要围绕提高学生的学习能力，彰显出本学科的育人价值，为学生的发展服务。区教育信息中心管雪沨主任为本次活动做了总结，他谈到本次活动带给我们五点启发：1.工具的恰当选择，不管是数字化的学习工具还是传统的学习工具，都要立足于有利于学生的学习，有助于学生综合素养的养成来选择。不能单纯的为了使用新技术而使用，要注重工具选择的合适性。2.一对一的教育理念所产生的数字化的学习方式正在悄悄改变我们课堂。在技术的支持下，学生的学习方式在活动中慢慢形成，教师也更可能地关注到每一位学生，并落实一对一的教学理念。技术在潜移默化中影响着课堂的变革。3.基于数据的教学策略，通过数字化学习平台我们可以实事求是了解学生的需求，在技术的支持下，所有数据的来源都是客观而有效的，我们如何用好这些数据来服务于我们的课堂教学，值得我们深入研究。4.教学优先与技术的关系，在新技术的应用过程中，我们会碰到各种各样突发的问题，在面临这些问题时，我们要践行教学优先的原则，在教学设计阶段，就要为各种可能出现的情况做好预案，保证学生学习活力的连续性。5.问题解决的策略，在新技术的运用中，遇到各种各样的问题，我们要从软硬件两个方面去考虑，学科教师、学生都要掌握必备的信息化技术，努力在实践中提高自己的信息素养。