尤记得学期初，静待万物复苏之际，张七中老师走进雕庄中心小学语文教研活动，给我们带来的缕缕春风：更新语文教学理念，通过自主识字、合作识字，激发学生的学习兴趣，培养孩子自主识字的能力。现如今，雕小语文教师们是否把这春意带至每个班孩子们的身旁呢？为此，今天张老师再次走入低段语文课堂，直观儿童能力行。
这次分别由我校一年级的汤英老师和一（1）班的小朋友们带来的《蚂蚁和蝈蝈》。在朗朗的古诗声中，孩子们一路如沐语文之风。一则有趣的谜语将孩子们的兴致一下被吸引住了。在想象蚂蚁们是怎么搬粮食的过程中，孩子们把生活中自主识得的很多动词都运用进了课堂，“抬、顶、滚、推”等，边说还边带上动作，饶有趣味。
若这节是呈现的是孩子们的自主识字的话，那么第二节由二年级何文娟老师和二（1）班小朋友们重点呈现的则是小组合作识字的能力了。其间，针对“浇、施、肥”等生字，小组通过“我来读，我来写，我来记，我来用”等环节进行合作识字。
在评课环节前，张老师激情洋溢地迈入课堂，就自主识字该怎样具体操作还亲自给老师们进行了示范。不要扼杀孩子们的兴致，让孩子们想说什么大胆地说。
张老师亲切的教态、与时俱进的语文教学理念为识字教学创造了一个美的氛围，以致课后一位一年级孩子还忍不住对张老师说了句：“我可喜欢来当小老师了！”由此可见，自主识字教学的魅力非同一般。为此，在评课的同时，张老师再次重申了自主识字八法：我来读、我来记、我来编字谜、我会在生活中运用……
语文是永远教不完的，只有孩子们培养了自主的意识，自主的能力，那么才是他们习得语文的重要财富。作为他们习得语文的领路人，我们作为语文教师必须与时俱进，更新教学理念。相信在张老师的引领下，只要我们勇于尝试，扎实过程，雕小的孩子们必将收获他们语文学习之路上的“第一桶金”！（邹洁）
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