阳光明媚，春意盎然，在这惬意而美好的春天里，雕庄中心小学语文教研组迎来了天宁区于纯习作工作室的全体成员们，开展了一次意义非凡的习作教学研讨活动，由雕庄小学六年级组的黄娟玉老师执教诗歌写作课《描写抒情，学做小诗人》。
团队协作，群策群力
黄娟玉老师这堂研究课的内容是写作诗歌。众所周知，这是语文课习作教学中最少见、最具挑战性的教学内容，在本校语文教研组前所未有的尝试。从接到上课的任务后，整个六年级备课组团结一心，全体投入到了备课、磨课、重建的过程中，黄娟玉老师作为上课教师，一次次备课，一次次试上，一次次重建，单备课就备了五稿，其中付出的辛苦可想而知，其他三位老师也全力配合，多次与黄老师碰头，就这堂研究课进行探讨，并且早早地作好分工，除了磨课，有的制作课件，有的创作诗歌，有的做好后勤保障……总之尽团队的力量，力求课堂的精彩。
循学而导，以情激情
黄娟玉老师立足六年级学生的学情，围绕“四季”来展开诗歌的写作教学。课堂伊始，黄老师用她特有的富有亲和力的语言带领同学们一起回忆了一至六年级学习过的一些儿童诗，欣赏了一幅幅各具特色的四季美景图，从引领学生描绘四季美景开始，与学生们一起鉴赏诗歌，了解诗歌的写作特点，以《四季的脚步》这首诗为抓手，研究句式，模仿写作，最后让学生们独立进行诗歌创作。整个课堂上老师诗一般的语言与学生质朴又灵动的习作相得益彰，使课堂也沉浸在诗情画意之中。
描写抒情，诗兴大发
课堂的精彩带来的是学生习作的异彩纷呈。同学们或选四季，或选一季，或选一自然景物进行创作，抓特点，会想象，更有一些同学还能注意押韵，令大家倍感惊喜。
学生优秀作品选登：
《四季》
春天跳着舞，欢快地走来，她轻轻一碰，河水便开始流动。
夏天跑着步，飞快地走来，她轻轻一碰，荷花便张开笑脸。
秋天唱着歌，悠闲地走来，她轻轻一碰，苹果就羞红了脸。
冬天昂着头，严肃地走来，她轻轻一碰，树木便穿上了雪衣。
《梅》
窈窕少女立枝头，浓妆淡抹展笑颜，狂风呼呼欲其败，傲雪挺立色更妍。
智慧引领，博采众长
课堂展示结束后，黄老师结合本堂课的教学谈了自己对诗歌写作教学的反思与体会，其他年级组的老师针对课堂教学方式、学生的课堂表现、教学各环节的实效性等方面进行了精彩的点评，天宁区于纯习作工作室的成员们针对黄老师的这堂课就“如何更有效地进行诗歌写作教学”提出了宝贵的意见和可行的改进方案，如课堂上写作要求中的“有韵律”若改成“有韵味“会更宽泛更灵动一些；课堂中的写作层级评价表的语言应贴近儿童；学生第一次尝试创作诗歌，教师的评价应更富有激励性……大家在研讨的过程中各抒己见，思维的碰撞、智慧的交流使每位老师都受益匪浅。
最后，工作室领衔人于纯教研员肯定了黄老师的这种“敢于第一个吃螃蟹”的精神，指出了诗歌写作教学的难度，针对诗歌写作教学谈了她自己的认识，建议大家在日常教学中与学生共同学习《笠翁对韵》、《声律启蒙》等书，她的意见带领老师进入了更深层次的思考，推动着对诗歌写作的研究向纵深发展。
（撰稿、摄影：汤英）
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