“认识分数”在小学数学课程中占有十分重要的地位，同时分数概念是小学生数概念发展的一次重大突破。三年级数学教材在上册中安排了对分数意义的初步认识,这是学生分数概念学习的起始阶段,是十分关键的阶段。
本周数学校本教研活动围绕“提高概念教学的有效性”进行了研讨。首先由张文莉老师执教了三（上）的《认识几分之一》，课堂伊始，张老师创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，引发学生思考“一半”如何表示？并通过动手操作，表示出一张长方形纸的二分之一，帮助学生理解了简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念。接着，通过让学生自己创造出四分之一，让课堂更为开放，图形不同，折法不同，分数相同又将分数的意义引向深入。
接着，由教研组长刘燕主持了评课活动。参加研讨的教师认为本课体现了师为主导，生为主体，疑是主轴，动为主线。整个教学过程，教师把学生推向学习的前沿，充分让学生动手、动口、动脑，为学生提供了充足的体验空间，让学生在质疑、讨论、交流、动手操作中发现并解决问题，真正体现以学生为本的教学观念。同时，通过研讨，就“平均分”如何强化，练习的设计怎样更贴近学生生活实际等问题其他老师们提出了宝贵的建议，活动也对青年教师的课堂教学起到了很好的引领作用。
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