“儿童观”，是评语撰写的首要条件，因为，评语的第一读者是孩子们；“长程意识”，是评语撰写的必要体现，因为，在评语中，孩子和家长可以找到孩子的生长点！学生自评——伙伴互评——家长评价——任课教师评价——班主任综合评价——行政审阅，是雕庄小学评语撰写工作的流程。德育处纵观全校评语撰写工作，从宏观分析，微观赏阅，每位班主任提交自己最满意的两条评语，在分析、诊断后，带领全体教师一起进行了今天的评语分享会。

 “你在我心中是最美的！”邹洁教师产假才接班一个月的班级，从评语中足可以看到她对每个孩子的爱，对每个孩子的了解。刚做妈妈的她，评语中真情的话语感染着我们。是的，每个孩子在我们心中都应该是最美的，我们应该给孩子们真挚的情感！

 “体育节中你的拔河姿势真帅！”孩子的进步是点滴的，在平时的生活中做个细心的教育者。第一年做班主任的数学教师白银科是一位男老师，他的细心难能可贵，他的评语体现着对孩子们平时收获的积累。负责审阅的白校长啧啧赞叹：“如果我是孩子的家长，看了孩子丰富多彩的校园生活的收获，该是多么欣慰啊！”

 “在下一个拐角处等你。”一米温馨阳光直射孩子心灵！放大镜照亮孩子优点，给予孩子足够的信心，相信“我能行”！犯错是孩子的天性，教育者应该正确看待孩子的今天，因为，他的未来是长程的。德育主任杨颖先，用优秀评语做示范，引领所有教师站位学生的未来，发展的眼光审视学生。

一条条精彩评语的展示，一条条修改前后评语的对比，全体与会者感叹：“小评语，大智慧啊！”

最后，许笑阳副校长和黄伟良校长进行了总结，肯定了本学期评语撰写工作的进步，再次强调了评语工作评价的多元化和儿童立场，只有满怀对学生的爱，真诚地表达，老师才会真正走进孩子们的心中。