在碰撞中交流，在反思中提升

2012年11月8日，新一周的语文校本教研活动又如期开展了。语文老师齐聚一堂，在阶梯教师聆听了赵金龙老师带来的研究课——《厄运打不垮的信念》。赵老师从课题入手，紧扣厄运，设问：为什么书稿被盗称之为天大的不幸？让学生从一连串的数字体会谈迁撰写《国榷》付出的艰辛。围绕谈迁“茶饭不思”“夜难安寝”，想象画面，体悟谈迁内心的想法。在比较谈迁与钱谦益中，走进谈迁“打不垮的信念”。运用想象画面、一唱三叹式的朗读、抓关键词、补充故事等方法让学生领会重写《国榷》的不易。最后，读写结合，升华主旨。

课后，我们教研组全体老师针对这堂课展开评课。首先，赵老师进行了自我反思。总体感觉课堂较为沉闷，点评不到位以及读写结合的设计不够好。接着，同年级组的老师都谈了自己的思考和看法，提出了自己的意见和建议。白静亚老师肯定赵老师能够立足于文本，关注课文文字，抓数字感悟人物品质，抓重点词语想象画面，语言思维得到训练。但给句式说话框得太死，只适合低中年级。陶雯老师提出教师的预设要充分。介绍了同主题下的多篇阅读，认为在这方面可以进行尝试。此外，其他老师也纷纷发言。何曙慧老师谈了自己听到的另一种设计；许笑阳老师提出要关注学生的学习状态，努力激发学生的学习兴趣；张琴老师认为在角色转换环节，要让学生多说几次……

思想的碰撞，精神的火花。让我们在自省与探讨中，不断成长……