今年的9月10日是第34个教师节，我们雕庄中心小学的老师们在收到孩子们祝福的同时，也积极响应学校“168爱生行动”，教师节来临之际，每位老师下班后选自己所教班级里3-4名学生进行家访，此活动已经成为了我们雕庄中心小学庆祝教师节的特色活动。

       家访中，好多老师了解到有相当一部分家长整天忙于生计，极少照看、督促孩子，这使得我们学校教师肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。大家看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平，如：文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性；文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的少，做的多；有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会一味地念叨、啰嗦，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导；另外还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱，现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。针对有问题的学生，老师们和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。 

家访结束后，组内老师纷纷觉得身上的担子更重了，都觉得要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。