为进一步落实“双减”政策的减负提质要求，更好地发挥期末检测的诊断功能，6月29日上午，雕庄中心小学语文组围绕“反思总结促成长，质量分析明方向”主题，开展了学期工作总结暨期末质量分析会。语文组全体教师齐聚一堂，精准查找教学中的不足，进一步调整优化教学策略，明确今后教育教学努力的方向，力争语文成绩再创新高。

会议伊始，教研组长朱瑶老师主要从以下几点进行了本学期的语文组工作总结：一、“双减”落实：减量提质，聚焦课堂效率。组内教师践行“30+10”讲练一体化课堂模式，强化学生主体地位，通过多元评价与即时反馈提升互动效率。复习阶段，区教师发展中心黄妍老师还调研了组内孙鸣老师的一节复习课，为专项复习提供了有效的方法指导。二、作业设计：基于情境，强化素养导向。一至六年级教师积极参与区作业设计评比，多个备课组和老师的作业设计方案在区竞赛评比中获奖。三、校本教研：聚焦问题，专注教学研究。组内老师在期初申报教研课时，结合单元要素与教学困惑拟定研讨主题，并于教研课前经再次集中研讨后提前发布研讨主题，以提升听课研讨针对性。此外，组内还集中进行了录像课的集中听评课研讨，在思维碰撞中优化教学模式。四、教育科研：创新教学路径。本学期，组内老师在教科研领域积极探索。汤英和孙鸣老师主持的区级课题在本学期顺利通过中期评估，多位教师撰写的论文发表或获奖。最后，朱老师还在肯定成绩的同时，更从学业质量急需提升、分层教学精准度不足和校本教研主题更聚焦等方面进行了回望反思，提出了教研组下一阶段的改进方向，力求切实以学生核心素养为导向，在课堂提质、作业创新、教研深化等方面持续发力！

紧接着，教研组长孙鸣老师全面分析了期末语文质量数据。孙鸣老师指出学生的典型问题集中在学习习惯与能力短板：一二年级漏题现象突出，如非连文本翻页漏题、比喻句画错符号；中高年级存在读题能力薄弱问题，如三年级想象题忽视 “求助” 关键词，五年级文本细节与主题关联理解不足。核心素养方面，三年级关键句定位不准，四年级非连阅读图文信息筛选能力弱，中高年级习作存在审题偏差、逻辑断裂等问题。基于问题孙老师提出了针对性的改进路径：归类复习，扎实基础；阅读有方，落实有法；训练有素，读题有“能”；聚焦习作，锤炼表达；分层教学，提优补差。

会议尾声，副校长王静亚对本次总结会作全面总结。她结合近年来语文区域试卷的命题趋势深入剖析，强调当前语文试卷难度呈阶梯式攀升，不仅考察的知识点覆盖范围不断拓展，从传统的字词句段到现代文、古诗文的深度解读，更着重对学生跨学科整合能力的考察，要求学生能够打破学科壁垒，将语文知识与其他学科知识融会贯通，在真实情境中灵活运用。这一变化对语文教学提出了更高要求，也意味着语文教学肩负的使命更加艰巨，需要全体教师不断探索创新，持续提升教学质量，才能在新的挑战中实现突破。

“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。”此次质量分析会不仅总结了过去一个学期的经验，更为今后的教学指明了方向。善于总结过往得失，才能更好展望未来，相信全体语文教师在本次期末成绩分析会的基础上群策群力，狠抓落实，在今后的教育教学工作中不断夯实学生基础，提高学生素养，争取取得更优异的成绩。

（图文：语文组 周笑 审核：曹燕）