玩转作文课

10月27日下午，学校里开展了一个关于写作提高的讲座。我去参加后，陈老师高超的教学方法，令我记忆犹新。

讲座开始了，陈老师走上台，他不是直接开始传授知识，而是先让我们玩游戏，游戏叫“1！2！3！木头人”，相信这个游戏大家都是有所耳闻的。规则是：一方“木头人”，一方“逗笑人”。“逗笑人”要在不触碰到对方的情况下，将其逗笑；“木头人”要在一分钟内憋住不笑，也不动。如果“逗笑人”将对方逗笑了，那么“逗笑人”获胜，反之，则“木头人”获胜。

陈老师介绍完规则，便叫我和一位同学来玩这个游戏，我当“木头人”，同学当“逗笑人”。“1！2！3！开始。”陈老师一声令下，同学的招式便一个一个的向我袭来。第一招：瞪。同学瞪了一会儿后，发现没有用，便用了第二招：“勾引”。他用较女性化的动作对我展开攻击，但我犹如猫守鼠洞般——不动声色。同学见状，立即使用了终极奥义：鬼脸组合技。只见他对我做出了五花八门的鬼脸，这令我有些笑意了。这种状态持续一段时间后，我心里更紧张了：怎么办？我马上就憋不住了。时间一分一秒地过去，当陈老师说只有十秒时，我心里很得意：加油，只要再坚持十秒钟就可以了！对方呢？他几乎放弃挣扎了，只是一直瞪着我。结束了，毫无疑问，我赢了。一轮过后，老师采访了我们的心情，随后整理了我们心里的变化。

我正纳闷：这不是关于写作的讲座吗，为什么要玩游戏呢？后来我才明白，陈老师以游戏为切入点，引导我们在玩的过程中，学会观察。并且不光要观察外在的变化，更重要的是思考心理的变化。心理活动会随着时间而变化，而这些变化就是心理描写的重点了！

陈老师的教学方式可真高超，能让我们在玩时也能学习。

                                                   常州市雕庄中心小学

五（1）班  明博威

                                                      指导老师：白静亚