一、指导思想

　　认真落实2020年全国教育信息化工作会议精神，加快推进学校教育信息化2.0建设，发挥信息技术对学校教育改革的支撑引领作用，按《关于加快常州市教育信息化建设的实施意见(2019-2020)》落实相关工作，紧紧围绕学校创新优质后的高品质项目，加快推进学校市信息化项目研究，整理相关研究成果，提升学校的信息化建设水平。

二、重点工作

（一）围绕项目研究，打造学校数字化学习研究新亮点

继续围绕区学校“编程与学科融合的项目式学习实践的研究”市信息化发展项目项目，积极开展技术支持下的课堂教学方式转变的研究与探索。将项目实践与学校教研有机融合，音乐、科学和语数英五门学科开展项目的案例研究，积极积累教学课例。通过编程与学科融合的相关课程开发与整理，进一步推进编程与学科融合的项目式学习实践活动的开展，通过学科深度融合，为项目的持续研究注入活力。通过项目实践的方式，助力雕庄小学精雕细琢课堂教学的打造。

（二）结合课题研究，扎实推进项目的开发与实践

围绕全国信息技术立项课题《基于优秀传统文化的STEM课程开发与实践》，积极开展STEM校本课程开发与实践，提升学生创新精神和实践能力。进一步完善课程的目标和评价标准，结合学校实际，深入挖掘雕庄地区的本土资源，通过和社团活动的有机融合，让市信息化项目的实施成为丰富学生的学习和生活，提升教师教学研究水平的有效途径。

（三）开展线上线下混合式教学，提升项目育人价值

紧紧把握后疫情时代给学校教育教学带来的机遇与挑战，鼓励教师开展线上线下相融合的项目式教学。继续开展“编程与学科融合的项目式学习”相关校本培训，为不同学科教师提供菜单式培训，鼓励跨学科互相学习，分享好的技术和教学资源。鼓励教师结合学科特点和学生成长需求，开发典型案例，并做推广与辐射。

（四）积极开展创客教育活动，为学生的发展提供舞台

积极开展编程与学科融合的学校创客教育活动，在丰富学校“四点半”课堂组织方式的同时，也为学有余力的学生提供发展的平台。优化学校现有的创客类项目，继续开展3D设计与打印、趣味编程、智能创造等课程的教学。围绕“艺科融合”的学校创客教育特色，以项目式学习的方式开展创客教育活动，积累相关作品和案例，提升学生的创造能力和学科素养。积极组织学生参加各级各类比赛，争取取得更好成绩。