一、指导思想

认真贯彻和落实《教育信息化2.0行动计划》和《关于加快常州市教育信息化建设的实施意见（2018-2020）》等文件精神，在校长室和区教育信息中心的领导和引领下，紧密围绕常州市教育信息化建设项目工作的统一部署，转变观念，求真务实，以学校教育信息化项目实施中存在的问题为导向，重点突破制约项目研究的相关因素，高质量高标准完成我校常州市信息化发展项目的研究。

1. 具体工作

2. 项目实践 打造信息化项目研究新亮点

       全市新一轮的教育信息化项目研究在上学期已经拉开序幕，我校将以项目为抓手，认真探索和实践我校《编程和学科融合的项目式学习实践》项目。按照项目方案，对照拟定目标、工作进度，有序开展项目的研究实践活动。在全学科参加项目研究的基础上，以科学和音乐两门学科为重点，开展编程与学科融合的项目范式研究。科学将积极探索和打造有雕庄特色的STEM课程，通过新技术和传统课程的融合，本学期重点研究两个项目《养蚕》和《校园气象站》，在新硬件技术的支持下，提升学生科学探究和科学实验的趣味性和有效性。音乐学科将以普及编程音乐模块知识与技能，以数字音乐创作为重点，满足学生在音乐学习中数字化学习的需求，提升学生的音乐素养，用音乐丰富学生的童年生活。《编程和学科融合的项目式学习实践》将通过编程和学科的深度融合，积极落实国家课程校本化，项目活动课程化的价值追求。通过编程和语文、数学、英语、美术、音乐等多学科的项目式融合，打造我校数字化学习研究新亮点、新品牌。

   （二）队伍建设 打造项目研究骨干团队

   以项目研究为契机，以项目研究促成长。通过常州市信息化项目的开展，促进项目组教师信息素养的有效提升。成立《编程与学科融合的项目式学习实践》项目组研究团核心组，在学校校长室的领导下，学校数字信息部将在各教师自荐、各教研组推荐的基础上，遴选了一批各学科的骨干教师加入到项目组。通过一起学习常州市信息化项目研究管理相关文件，了解项目研究的内容和目标，确定了项目组研究的方向和目标，并将对各学科组提出了明确的要求。组织开展Scratch编程专题培训，依托网络卡搭等公共平台，通过线上与线下培训相结合的方式，提高学科教师编程的能力。通过前期的编程基本知识与技能培训和后期结合学科教学需要开展的编程项目培训，提升了项目组学科教师的编程能力，为项目的开展奠定了扎实的基础。

   （三）课程育人 积极开展相关课程研究

   围绕国家课程校本化实施，通过编程与学科教学的融合，解决学科教学中长期存在学生创新能力不足等问题。组织各学科优选相关学科知识与关键能力，开展相关学科融合的课程研究，为项目教学实践奠定基础。组织教师开展相关理论学习，特别是围绕项目式学习的相关理论学习，了解什么是项目式学习，如何开展项目式学习，了解项目式学习与传统的学习方式之间的区别。